學(xué)人小傳

袁寶華，1916年1月生于河南南召。1936年2月加入中華民族解放先鋒隊，參加革命工作。同年5月加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，同年9月轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨黨員�？箲�(zhàn)全面爆發(fā)后，先后任中共豫鄂陜邊區(qū)工委委員、豫西南特委委員等。1941年3月任中共中央組織部干事�？箲�(zhàn)勝利后，先后任中共乾安、洮安縣委書記。1949年6月起先后任東北工業(yè)部處長、秘書長，重工業(yè)部辦公廳主任，冶金部副部長，國家經(jīng)濟(jì)委員會副主任，國家物資管理部部長等。1970年7月任國家計劃委員會副主任。1981年3月任國家經(jīng)濟(jì)委員會主任、黨組書記。1982年5月任國家經(jīng)濟(jì)委員會副主任、黨組副書記。1985年5月任中國人民大學(xué)黨組書記、校長。1995年8月離休。

2019年5月9日，我國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)管理專家、教育家，原中共中央顧問委員會委員，原國家計劃委員會副主任，原國家經(jīng)濟(jì)委員會副主任、黨組副書記，中國人民大學(xué)原校長袁寶華同志，永遠(yuǎn)離開了我們。

袁寶華老校長的一生，是革命的一生，是中國共產(chǎn)黨人政治本色的集中彰顯，充分體現(xiàn)了老一輩共產(chǎn)黨人對黨的深厚感情和對黨的事業(yè)的無比忠誠，生動展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的崇高品格和精神風(fēng)范，他無愧為一代又一代人大師生心中“我們愛戴的老校長”，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模和典范，給我們留下了寶貴的精神財富。

信仰堅定 矢志不渝

作為我們黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)，中國人民大學(xué)在我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域獨樹一幟。20世紀(jì)80年代，改革開放助推經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，高等教育人才需求十分迫切。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。1985年，黨中央、國務(wù)院決定讓袁寶華兼任中國人民大學(xué)校長時，他已年近七旬。就任之初，袁寶華老校長深知黨中央對中國人民大學(xué)一向關(guān)懷深切，期望甚殷。他說，中央領(lǐng)導(dǎo)同志“希望人民大學(xué)要大大發(fā)揚(yáng)自己的光榮革命傳統(tǒng)，為社會科學(xué)領(lǐng)域各個學(xué)科突飛猛進(jìn)的發(fā)展起到帶頭作用”。為此，他斗志不減，以飽滿的熱情投入到黨的教育事業(yè)中。他在《七十自勉》中寫道：“人生不滿百，已得十之七。革命半世紀(jì)，未曾解征衣。思想勿離退，始終須如一。不信步履老，前程似朝曦�！�

自20世紀(jì)50年代起，中國人民大學(xué)就在國內(nèi)最早設(shè)立了各種層次的馬克思主義理論專業(yè)，全國高校馬克思主義理論和人文社會科學(xué)領(lǐng)域的諸多學(xué)科、專業(yè)、教材大都肇始于中國人民大學(xué)。

我國第一部馬克思主義倫理學(xué)教科書《馬克思主義倫理學(xué)》、第一部馬克思主義思想通史《馬克思恩格斯思想史》、第一部研究空想社會主義的專著《空想社會主義》等一批馬克思主義理論教材，都是由中國人民大學(xué)普及開來的。中國人民大學(xué)發(fā)揮了為全國高校培養(yǎng)和輸送理論師資、擔(dān)當(dāng)“工作母機(jī)”的作用。但在“文革”期間，中國人民大學(xué)辦學(xué)遭到嚴(yán)重破壞，各學(xué)科發(fā)展基本處于停滯的狀態(tài)。

對此，袁寶華老校長指出，堅持社會主義辦學(xué)方向，是我國高等教育的首要問題，要始終不渝地堅持社會主義的辦學(xué)方向，堅持馬克思主義為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，中國人民大學(xué)無論在什么情況下，都要堅持以馬克思主義基本理論對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育和培養(yǎng)。

1985年開學(xué)典禮上，袁寶華老校長專門強(qiáng)調(diào)要珍惜和發(fā)揚(yáng)中國人民大學(xué)的革命傳統(tǒng)，“要堅持馬克思主義基本理論的教育。人民大學(xué)自1950年命名以來，一向是以堅持宣傳馬克思主義理論聞名于全國的主要陣地，這是我們?nèi)嗣翊髮W(xué)的光榮”，“要樹立為人民服務(wù)的思想。人民大學(xué)是一個幾十年如一日地陶冶人們品德和情操的大熔爐”，“全心全意為人民服務(wù)，這是我們?nèi)嗣翊髮W(xué)的辦學(xué)宗旨”。

袁寶華老校長認(rèn)為，既要堅持馬克思主義，又要發(fā)展馬克思主義。他指出，馬克思主義必須發(fā)展，這是時代的大趨勢，要善于吸收人類一切有益的精神財富，隨時了解和總結(jié)社會生活中出現(xiàn)的新情況和新經(jīng)驗，以實事求是的態(tài)度創(chuàng)造性地進(jìn)行科學(xué)研究和理論探索。

思想上的追隨是最內(nèi)在的追隨，理論上的堅定是最根本的堅定。作為一名馬克思主義教育家，袁寶華老校長的信仰、信念從未動搖。他把旗幟鮮明地堅持馬克思主義作為治校辦學(xué)的根本，在他的指導(dǎo)、帶動和努力下，馬克思主義理論研究在中國人民大學(xué)教育辦學(xué)中的核心地位日益彰顯，學(xué)校在學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)馬克思主義理論人才方面發(fā)揮出重要作用，為推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化作出了重要貢獻(xiàn)。

今天的中國人民大學(xué)，正積極探討和回答改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大理論和實踐問題，在運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)社會實踐方面貢獻(xiàn)著應(yīng)有的智慧和力量。

育人為本 春風(fēng)化雨

成大業(yè)者，首在立人。

作為一名老黨員，袁寶華老校長深知，培養(yǎng)能夠堅持社會主義方向的建設(shè)人才，既是高等教育的根本任務(wù)，又是辦學(xué)治校的根本目標(biāo)。他堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，高度重視為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人這個根本問題，要求中國人民大學(xué)提高對思想政治工作重要性的認(rèn)識，把德育放在首位。

袁寶華老校長曾指出，各種社會思潮、各種社會勢力爭奪青年，特別是對大學(xué)生的爭奪非常激烈。只有堅持馬克思主義，才能教育和引導(dǎo)青年明確政治方向，把共產(chǎn)主義信仰作為精神支柱，在復(fù)雜的斗爭中經(jīng)受鍛煉和考驗。

“我們在戰(zhàn)火中鍛煉成長，培養(yǎng)了好的傳統(tǒng)和作風(fēng)，培養(yǎng)了一種精神，就是為革命事業(yè)貢獻(xiàn)一切的獻(xiàn)身精神”，袁寶華老校長結(jié)合自身早年參加“一二·九”學(xué)生運(yùn)動的經(jīng)歷，在座談會上叮囑青年學(xué)生要“增強(qiáng)社會責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為國家富強(qiáng)、人民幸福建功立業(yè)”。他說：“解決人生價值問題，這是青年學(xué)生立身之本。人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。”

秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從。袁寶華老校長牢牢抓住“培養(yǎng)什么樣的人，實現(xiàn)人的什么樣的發(fā)展”這一高校思想政治工作的核心問題，從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度著眼，要求學(xué)校各級和各個方面協(xié)調(diào)配合，建立思想政治工作責(zé)任制，對各個階段的思想政治工作進(jìn)行布置、檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決帶傾向性的問題，牢固樹立做好學(xué)生思想政治工作的歷史責(zé)任感；要求各級黨組織深入了解和考察專職和兼職政治工作干部的工作，幫助他們解決實際問題，通過教書育人、管理育人、服務(wù)育人等各個環(huán)節(jié)、各條渠道、各種手段，把思想政治工作進(jìn)一步落到實處。

在袁寶華老校長的推動下，中國人民大學(xué)在全國高校中率先成立了馬克思主義理論工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開始對政治理論課進(jìn)行改革，推出了馬克思主義原理等4門新的政治理論課。

1986年1月，在中國人民大學(xué)首屆職工代表大會第二次會議上，袁寶華老校長指出：“馬克思主義政治理論課在學(xué)校教育中占有特殊重要的地位。它是整個學(xué)校教育的靈魂，是黨在學(xué)校思想政治教育的核心，是社會主義學(xué)校區(qū)別于資本主義學(xué)校的重要標(biāo)志。在馬克思主義政治理論教學(xué)方面，人民大學(xué)有光榮的傳統(tǒng)、豐富的經(jīng)驗以及較強(qiáng)的師資隊伍。在新形勢下，我們要作出新貢獻(xiàn)�！彼�還強(qiáng)調(diào)，思想政治工作是一門科學(xué)，需要有一支少量專職穩(wěn)定、大量兼職的政治工作隊伍�！伴L期以來，人們常常不承認(rèn)政治工作也是一門科學(xué)，政工干部也是一種專門人才，在這方面我們應(yīng)該開拓一條路，為國家培養(yǎng)出有大學(xué)正規(guī)學(xué)歷的專業(yè)政治工作干部�！�

在袁寶華老校長的堅持和努力下，1990年，中國人民大學(xué)設(shè)立了思想政治教育碩士專業(yè)。他提出，編寫政治理論課教材要總結(jié)新經(jīng)驗、針對新現(xiàn)象、回答新問題，教學(xué)工作者與思想工作者、黨務(wù)工作者要緊密配合，互相創(chuàng)造條件、互相幫助，使思想政治工作效率更高、效果更好。

器大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)。注重思想政治教育，把一切工作的進(jìn)步建立在思想進(jìn)步的基礎(chǔ)之上，是我黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和發(fā)展的一條重要原則和根本經(jīng)驗。在擔(dān)任中國人民大學(xué)校長期間，袁寶華正是不斷踐行這一重要原則和根本經(jīng)驗，把德育放在首位，來培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。在正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地的過程中，堅定的理想信念、正確的價值觀人生觀世界觀已成為中國人民大學(xué)青年學(xué)生成長成才的基本支柱和精神底色。

高瞻遠(yuǎn)矚 目光遠(yuǎn)大

歷史的長河奔涌浩蕩，唯奮楫者先；時代的車輪滾滾向前，唯改革者強(qiáng)。

袁寶華任中國人民大學(xué)校長期間，正是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生劇烈變革的重要時期，經(jīng)濟(jì)體制改革是其中的重中之重。長期在經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線上擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的他把握大勢，把高等教育工作同經(jīng)濟(jì)工作、高等教育改革同經(jīng)濟(jì)體制改革緊密地連結(jié)在一起。

袁寶華老校長號召大家充分利用和發(fā)展中國人民大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，為我國的改革和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，中國人民大學(xué)要站在教育改革的前列，堅決貫徹中央關(guān)于教育體制改革的決定，“現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)改革對我們提出了新問題和新要求，如果人民大學(xué)不改革，就沒有前途，沒有生命力�！�

為了更好地貫徹中央關(guān)于教育體制改革的決定，摸清情況找到工作切入點，袁寶華老校長剛到中國人民大學(xué)工作就專門利用兩個月時間，通過召開多種形式的座談會或個別拜訪，與學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子交流思想，找老教授和青年教師談心，傾聽學(xué)生們的想法。他隨身帶著幾個小筆記本，一個用來記錄中央有關(guān)指示，一個用來記數(shù)字資料，還有一個則專門用來記學(xué)校的工作問題。

哪里有改革，哪里就有生機(jī)；哪里有創(chuàng)新，哪里就有活力。面對改革開放的新形勢，袁寶華老校長把學(xué)科建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要位置。在他的帶領(lǐng)下，中國人民大學(xué)進(jìn)一步調(diào)整和完善業(yè)已形成的以人文社會科學(xué)為主的綜合性大學(xué)學(xué)科體系，穩(wěn)定多層次、多學(xué)科、多形式的辦學(xué)格局和規(guī)模。

袁寶華老校長強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，設(shè)立一些跨學(xué)科的研究機(jī)構(gòu)，在組織上保證和促進(jìn)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的建設(shè)。他特別強(qiáng)調(diào)要注意經(jīng)濟(jì)信息管理系的發(fā)展。在他的關(guān)注下，現(xiàn)在的信息學(xué)院在當(dāng)時得到很快發(fā)展。他親自過問環(huán)境經(jīng)濟(jì)、新聞傳播等交叉學(xué)科的建設(shè)，并要求財經(jīng)各系都建立計算機(jī)實驗室，用計算機(jī)的方法來研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系。這些強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)展應(yīng)用學(xué)科和交叉學(xué)科的學(xué)科建設(shè)思想，及時回應(yīng)了改革開放的需要，在當(dāng)時的學(xué)科建設(shè)方面發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

在數(shù)載辦學(xué)實踐中，這樣的遠(yuǎn)見卓識，袁寶華老校長還提出了許多�！霸谥袊�人民大學(xué)，不管你是學(xué)歷史的，學(xué)經(jīng)濟(jì)的，還是學(xué)法律的，如果你不知道當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展到什么程度，那就很不全面，所以要學(xué)一些理科的知識，要學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)計算機(jī)、學(xué)當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)。”為此，他專門設(shè)定了一門“當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿”課程。他認(rèn)為，現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革提出了新的問題和新的要求，教育體制改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革對人才的需求，在擬定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、考慮學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)時要充分考慮現(xiàn)代化建設(shè)所提出的新要求。

經(jīng)過幾年的努力和發(fā)展，到袁寶華老校長卸任時，中國人民大學(xué)的學(xué)科建設(shè)取得了顯著成效，在保持優(yōu)勢的同時，應(yīng)用學(xué)科得到了較大發(fā)展，數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)學(xué)科迅速增強(qiáng)，若干新興學(xué)科蓬勃興起。

20世紀(jì)80年代中后期，中國人民大學(xué)按照國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，進(jìn)行了院系調(diào)整；1988年，全校14個學(xué)科被列入國家教委重點學(xué)科，這些學(xué)科培養(yǎng)出了一批了解國際相關(guān)學(xué)科前沿問題并有能力進(jìn)行探索研究的碩士、博士，其中許多人成長為我國新一代學(xué)科帶頭人。

求真務(wù)實 實事求是

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實踐是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要突破點，只有有效解決社會實踐與知識學(xué)習(xí)不相匹配的問題，才能使青年學(xué)生真正成為“讀萬卷書、行萬里路”的高端人才。

針對學(xué)校教育中存在的片面?zhèn)魇谥�識、忽視能力培養(yǎng)的問題，袁寶華老校長提出，應(yīng)該堅持傳授知識與發(fā)展智能的統(tǒng)一，學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，要學(xué)習(xí)建設(shè)四個現(xiàn)代化的本領(lǐng)，要充分利用學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論，要樹立為人民服務(wù)的思想。他還認(rèn)為，馬克思主義思想教育的生命力就在于密切聯(lián)系實際。既要聯(lián)系我國的實際，又要聯(lián)系當(dāng)代世界的實際，還要聯(lián)系青年思想和心理發(fā)展?fàn)顩r的實際，“面對四化建設(shè)新任務(wù)，中國人民大學(xué)既要培養(yǎng)不脫離實際的理論家，又要培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)的實際工作者”。

袁寶華老校長的這些思想，進(jìn)一步強(qiáng)化了中國人民大學(xué)的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位，確保青年學(xué)生拓展“學(xué)懂”的深度、提高“弄通”的精度、增強(qiáng)“做實”的力度，堅持學(xué)思用貫通、知信行合一，真正把深化理論認(rèn)知與推動能力發(fā)展統(tǒng)一起來。

群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。袁寶華老校長特別提出，“要把人民大學(xué)辦好”必須“緊緊依靠全體師生員工”。他認(rèn)為，這不僅是中國人民大學(xué)的光榮傳統(tǒng)，更是進(jìn)一步辦好中國人民大學(xué)的根本出路和可靠保證。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，1985年，學(xué)校建立了教職工代表大會制度，成立了校務(wù)委員會。

袁寶華老校長親自主持制定《充分發(fā)揚(yáng)社會主義民主，進(jìn)一步搞好民主辦學(xué)的若干措施》，提出從13個方面疏通民主渠道，落實民主辦學(xué)的具體辦法。他說：“在改革開放中，人們的思想異�；钴S。我們完全不必要回避或者害怕不同意見的爭論，而是要設(shè)法給這些不同意見提供充分表達(dá)和互相溝通的機(jī)會和渠道。我們要采取多層次、多渠道、多種形式的溝通，并逐漸使之經(jīng)�；�、制度化。必須改變過去那種居高臨下，以教育者姿態(tài)出現(xiàn)的工作方式，代之以從平等地位出發(fā)的共同商討問題的工作作風(fēng)�！�

袁寶華老校長要求學(xué)校定期召開校務(wù)委員會會議、教職工代表會議和學(xué)生代表會議，作為師生員工對學(xué)校進(jìn)行民主管理和公開監(jiān)督的有效形式。他強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行教育改革，需要發(fā)揮教師、黨政干部、后勤職工三支隊伍的作用，沒有三支隊伍之間的理解、諒解和支持，學(xué)校就辦不好。三支隊伍要擰成一股勁，同心協(xié)力，通過改革的力量扭轉(zhuǎn)某些不合理的情況。

在強(qiáng)調(diào)民主辦學(xué)的同時，袁寶華老校長也強(qiáng)調(diào)從嚴(yán)治校，他認(rèn)為這兩個方面不是對立的：“如果我們把人民大學(xué)管理得松松垮垮、死氣沉沉的，對某些確實存在的消極的、不健康的甚至是腐敗的現(xiàn)象聽之任之，不旗幟鮮明地進(jìn)行批評甚至斗爭，就會使我們學(xué)校受到損害，這也就從根本上違背了絕大多數(shù)師生員工的愿望和意志�！�

辦好學(xué)校的關(guān)鍵在于教師。袁寶華老校長尊重知識、尊重知識分子。他多次強(qiáng)調(diào)，“教師是建設(shè)人類文明的工程師”，“教師是我們國家建設(shè)的功臣”，“尊師重教是天經(jīng)地義的”。不論是老教授、老學(xué)者，還是中青年教職工、年輕學(xué)生，他都相見以誠，虛心傾聽，特別對于青年干部和青年教師選拔任用，更是不拘一格。他強(qiáng)調(diào)，要提拔年輕干部，要大膽選拔、啟用有才能的年輕人。他經(jīng)常深入廣大師生聽取意見和建議，與教師談心交友，與青年學(xué)生座談交流。

1987年50周年校慶時，袁寶華老校長曾將中國人民大學(xué)的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)概括為：“理論聯(lián)系實際，實事求是，勇于開拓，民主團(tuán)結(jié)，艱苦奮斗”。在任期間，他正是以這種精神團(tuán)結(jié)全校師生，積極回應(yīng)時代需要，銳意改革，勇于開拓，不斷提高中國人民大學(xué)的學(xué)術(shù)地位和社會影響力，使中國人民大學(xué)在保持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了各項工作的新局面，成為人文社會科學(xué)高等教育領(lǐng)域的一面旗幟。

離開校領(lǐng)導(dǎo)崗位，袁寶華老校長仍時刻心系中國人民大學(xué)，為學(xué)校的每一個進(jìn)步和成就而感到欣喜。作為吳玉章基金會主任委員，他幾乎每年都向基金會捐助自己的稿費(fèi)。這幾年，年逾百歲的他仍密切關(guān)注著中國人民大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，親自關(guān)心過問中國人民大學(xué)八十周年校慶籌備工作和通州新校區(qū)立項建設(shè)，并不遺余力地貢獻(xiàn)寶貴意見和建議，為習(xí)近平總書記致信中國人民大學(xué)建校80周年而感到振奮，為中國人民大學(xué)位列“雙一流”建設(shè)高校而感到自豪，為學(xué)校通州新校區(qū)建設(shè)的實質(zhì)性進(jìn)展而興奮不已。

2017年9月28日，在中國人民大學(xué)喜迎建校八十周年之際，袁寶華老校長不顧102歲的高齡，親自出席第七屆吳玉章人文社會科學(xué)獎暨第六屆人文社會科學(xué)終身成就獎頒獎典禮，令在場的師生和校友十分感動。

斯人已逝，風(fēng)范長存。袁寶華老校長信仰堅定、公道正派，艱苦奮斗、清正廉潔，是老干部、老黨員的杰出典型；甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，潛心育人、堪為師表，是教育工作者的優(yōu)秀代表；把握大勢、銳意改革，勇于開拓、實事求是，更是一名率先垂范、光照后世的人大人。如今，“我們愛戴的老校長”雖已離開，但我們心中的老校長和老校長心中的中國人民大學(xué)，早已經(jīng)深深地融為一體，匯聚成我們建設(shè)“人民滿意、世界一流”大學(xué)的方向指引、堅定信心和強(qiáng)大力量。

（作者：靳諾，中國人民大學(xué)黨委書記；劉偉，中國人民大學(xué)校長。）