一、研究進(jìn)展情況

主要內(nèi)容：

（一）研究計(jì)劃總體執(zhí)行情況及各子課題進(jìn)展情況

本項(xiàng)目關(guān)注的核心問(wèn)題在于如何通過(guò)社會(huì)心理學(xué)途徑推動(dòng)國(guó)民心理建設(shè)和柔性管理，研究的總體思路在于通過(guò)對(duì)當(dāng)前國(guó)民綠色生活方式現(xiàn)狀與其心理學(xué)內(nèi)涵、機(jī)制的分析，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)、全面的綠色生活方式的理論模型，最后依據(jù)該模型，提出一套切實(shí)可行的適宜中國(guó)社會(huì)的引導(dǎo)政策，從根本上引導(dǎo)國(guó)民將“綠色”貫徹到日常生活中去。目前項(xiàng)目正按照既定計(jì)劃有序推進(jìn)，執(zhí)行情況良好。

值得一提的是，作為中國(guó)夢(mèng)的一個(gè)重要組成部分，“美麗中國(guó)”的生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)于黨的十八大中第一次提出，隨后習(xí)近平總書記不斷強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)——“綠水青山就是金山銀山”、“我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”，并在“十九大報(bào)告”中提出了生態(tài)文明建設(shè)問(wèn)題上的重大理論與實(shí)踐創(chuàng)新：第一，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)中存在的問(wèn)題具有清醒的認(rèn)知；第二，對(duì)解決生態(tài)文明建設(shè)中存在的問(wèn)題有清晰的思路和舉措；第三，向全世界發(fā)出了中國(guó)建設(shè)生態(tài)文明的莊嚴(yán)承諾。本課題立項(xiàng)的初衷高度契合“十九大”的精神，是對(duì)習(xí)總書記提出的理論和實(shí)際的初步探討，這也使我們的研究團(tuán)隊(duì)對(duì)課題的研究意義與重要性有了更深的理解。為了更好地適應(yīng)“十九大”提出的要求，本課題作了一些調(diào)整，總體執(zhí)行情況主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）通過(guò)實(shí)地調(diào)研了解當(dāng)前國(guó)民的社會(huì)心態(tài)及對(duì)綠色生活方式的認(rèn)知現(xiàn)狀，研究國(guó)民綠色生活方式形成的可能途徑，探索國(guó)民心理建設(shè)與柔性管理的心理學(xué)路徑。

2018年7月至9月，本課題組成員分別調(diào)研了湖南省長(zhǎng)沙市、株洲市、岳陽(yáng)市、邵陽(yáng)市、江西省九江市、河南省鄭州市、山東省棗莊市、云南省楚雄市、廣東省肇慶市、貴州省遵義市。為了盡可能多地收集綠色生活方式相關(guān)的問(wèn)題與關(guān)鍵詞，明確概念的核心特征，主要采用了訪談法，圍繞綠色生活方式的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式以及國(guó)民的基本認(rèn)知狀況進(jìn)行調(diào)研。

（2）圍繞如何了解國(guó)民綠色生活方式現(xiàn)狀，構(gòu)建綠色生活方式“知、情、意、行”四維度模型，并據(jù)此開發(fā)國(guó)民綠色生活方式測(cè)量工具。

在之前國(guó)民綠色生活方式社會(huì)心態(tài)與認(rèn)知現(xiàn)狀的訪談?wù){(diào)研基礎(chǔ)上，2018年11月至2019年3月，本課題組對(duì)全國(guó)各地區(qū)進(jìn)行了調(diào)研，以明晰綠色生活方式的結(jié)構(gòu)以及開發(fā)測(cè)量工具進(jìn)行了問(wèn)卷發(fā)放，最終形成了國(guó)民綠色生活方式量表，量表包括環(huán)境態(tài)度、環(huán)保意志、綠色情感與環(huán)保行為四個(gè)維度。同時(shí)對(duì)人口學(xué)變量進(jìn)行了初步分析，發(fā)現(xiàn)了在性別、職業(yè)、居住結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層等人口學(xué)變量上，人們的綠色生活方式存在差異，也發(fā)現(xiàn)了一定程度上態(tài)度與行為傾向不一致的現(xiàn)象。

（3）充實(shí)和完善國(guó)民綠色生活方式的大數(shù)據(jù)研究，除了利用之前使用的問(wèn)卷星平臺(tái)施放問(wèn)卷以外，還增加了與湖南師范大學(xué)圖書館的合作，設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)卷的網(wǎng)頁(yè)版，以此獲取國(guó)民綠色生活方式的相關(guān)數(shù)據(jù)。并與各大超市建立合作，獲取用戶購(gòu)買綠色產(chǎn)品的相關(guān)數(shù)據(jù)。

未來(lái)將繼續(xù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)調(diào)查，建立國(guó)民綠色生活方式數(shù)據(jù)庫(kù)，并與日常生活中的實(shí)際行為（如超市購(gòu)買綠色產(chǎn)品、支付寶參與螞蟻森林活動(dòng)、日常生活中所用水電等）相聯(lián)系，充分了解國(guó)民認(rèn)知層面與實(shí)際層面相協(xié)調(diào)的綠色生活方式。

（4）通過(guò)實(shí)證研究，探索影響人們綠色生活方式的因素以及引起環(huán)境態(tài)度與環(huán)保行為之間差距的因素，據(jù)此闡明能夠增加人們親環(huán)境行為、形成綠色生活方式的具體心理學(xué)路徑。

在現(xiàn)階段的實(shí)證研究中，我們聚焦于環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)、社會(huì)規(guī)范、自然共情特質(zhì)、環(huán)境感知、普遍信任等因素對(duì)親環(huán)境行為的影響，這對(duì)我們有效揭示綠色生活方式的影響因素至關(guān)重要。未來(lái)將繼續(xù)進(jìn)行該方面的實(shí)證研究，期望構(gòu)建出全面、系統(tǒng)的綠色生活方式的影響因素模型，為引導(dǎo)國(guó)民綠色生活方式的途徑提供有力的理論依據(jù)。

本課題總體進(jìn)展順利，已初步制定國(guó)民綠色生活方式的測(cè)量工具，并取得了部分實(shí)證研究與腦電研究的進(jìn)展。已發(fā)表論文和研究報(bào)告3篇，撰寫相關(guān)論文10篇，提交工作報(bào)告1份。已完成著作書稿《綠色生活方式的社會(huì)心理學(xué)途徑：國(guó)民心理建設(shè)》約31萬(wàn)字。召開專家論證會(huì)1次，召開正式學(xué)術(shù)研討會(huì)3次，召開組內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)56次，課題組研究人員參加培訓(xùn)5次。

下面分別介紹本項(xiàng)目包含的五個(gè)子課題的進(jìn)展情況：

子課題1：國(guó)民綠色生活方式的社會(huì)心態(tài)及認(rèn)知現(xiàn)狀——基于大數(shù)據(jù)（平臺(tái)）調(diào)研

子課題1旨在了解國(guó)民生活方式的社會(huì)心態(tài)及認(rèn)知現(xiàn)狀，目前子課題1進(jìn)展順利，已完成了部分內(nèi)容，已對(duì)國(guó)民綠色生活方式的社會(huì)心態(tài)有了初步的了解，該成果已于2019年5月12日?qǐng)?bào)送至光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)合作創(chuàng)辦的“國(guó)家社科基金”�？�，并且課題已進(jìn)入大數(shù)據(jù)調(diào)研階段。

在了解國(guó)民綠色生活方式的基本現(xiàn)狀之前，本課題組編制了相關(guān)的測(cè)量工具。

確定測(cè)量工具后，我們獲得了1051份有效問(wèn)卷，并采用合理的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)人口學(xué)變量進(jìn)行分析，在一定程度上了解了國(guó)民綠色生活方式的現(xiàn)狀。過(guò)往研究表明，在環(huán)境態(tài)度、綠色情感以及環(huán)保行為上，性別、年齡、文化程度、社會(huì)階層等人口學(xué)變量上存在差異，我們?cè)诹勘硎�測(cè)的過(guò)程中，亦發(fā)現(xiàn)了這些差異現(xiàn)象：

第一，女性更為關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。相對(duì)于男性，女性對(duì)環(huán)境問(wèn)題更加敏感，在有關(guān)環(huán)境的情緒體驗(yàn)上強(qiáng)度更大，但行為上兩者差別不大，這可能源自于女性更加敏感、情緒豐富的特質(zhì)。

第二，代際差異明顯。年齡差異上，很明顯地可以看到，以80年代為分界線，相對(duì)于80年代之后出生的群體，80年代之前出生的人們踐行著更為環(huán)保、節(jié)儉的生活方式。

第三，母親學(xué)歷的重要影響。研究發(fā)現(xiàn)，父親的最高學(xué)歷對(duì)子女并無(wú)顯著影響，而母親的最高學(xué)歷有著重要影響，這可能又一次佐證了當(dāng)前中國(guó)典型的“喪偶式”育兒現(xiàn)象，以及母親是家庭教育的核心這種觀點(diǎn)。

第四，家人合住的綠色意義�；橐鰻顩r上的差異表明，相對(duì)于未婚狀態(tài)，已婚人士的生活方式更為健康環(huán)保，同時(shí)，相對(duì)于單身狀態(tài)，戀愛狀態(tài)的人們生活方式也更為綠色，這與前人研究結(jié)論：“單身會(huì)制造更多垃圾”相一致。

第五，親近自然的重要性。相對(duì)于其他職業(yè)，農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員的生活方式更為環(huán)保與節(jié)儉，由于經(jīng)濟(jì)收入（排除年收入百萬(wàn)的群體）對(duì)生活方式并無(wú)明顯影響，我們?cè)诮忉屵@種差異時(shí)，排除了這些人員收入較低的可能，認(rèn)為更可能的原因在于從事此類行業(yè)的人員與自然更貼近，因而在態(tài)度與行為上更加環(huán)保。

第六，社會(huì)階層與經(jīng)濟(jì)階層差異。主觀家庭經(jīng)濟(jì)階層越高的群體，生活方式越環(huán)保，但在主觀得分為10（最高值）的人群開始發(fā)生巨大反轉(zhuǎn)，結(jié)合前文所示，可知年收入百萬(wàn)以上的高收入人群也許在生活方式上更為鋪張。這一點(diǎn)與社會(huì)階層的結(jié)果有所不同，主觀社會(huì)階層越高的群體，有著更為綠色的生活方式，且主觀得分為10的人群差異更為明顯。

第七，出生與生長(zhǎng)地為生活方式根源。出生地、生長(zhǎng)地與現(xiàn)居地的分析結(jié)果表明，現(xiàn)居地是農(nóng)村還是城市對(duì)于人們的生活方式并無(wú)影響，而出生地與生長(zhǎng)地為農(nóng)村的群體有著更為環(huán)保節(jié)約的生活方式，這固然與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后城鄉(xiāng)差距縮小有著重要關(guān)聯(lián)，但也從側(cè)面反映出，出生地與生長(zhǎng)地對(duì)于人們生活方式的重要性，或許也可以反映從小培養(yǎng)生活方式的重要性。

第八，綠色生活方式存在態(tài)度-行為差距。通過(guò)本研究綠色態(tài)度與行為兩個(gè)分量表的差值分析，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有一部分人們存在態(tài)度-行為不一致的傾向，而且這種不一致均為消極的不一致——綠色態(tài)度強(qiáng)，行為執(zhí)行弱，這可能跟人格特質(zhì)、情境阻礙、購(gòu)買力等多方面因素有關(guān)。

在初步了解當(dāng)前國(guó)民綠色生活方式現(xiàn)狀之后，未來(lái)本課題組將進(jìn)一步進(jìn)行大規(guī)模施測(cè)，進(jìn)一步探究造成國(guó)民綠色生活方式差異的因素，構(gòu)建相關(guān)的影響因素理論模型，為實(shí)證研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

子課題2：國(guó)民綠色生活方式的社會(huì)心理結(jié)構(gòu)測(cè)量及指標(biāo)體系的建構(gòu)

子課題2旨在建構(gòu)國(guó)民綠色生活方式的社會(huì)心理結(jié)構(gòu)測(cè)量及指標(biāo)體系，目前子課題2進(jìn)展順利，根據(jù)原計(jì)劃已完成了國(guó)民綠色生活方式量表的編制，并已撰寫相關(guān)論文《綠色生活方式的結(jié)構(gòu)與測(cè)量》，已投稿至《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》。

根據(jù)綠色生活方式的定義，即樹立人類與自然和諧相處、共同發(fā)展的生態(tài)理念，使綠色消費(fèi)、綠色出行、綠色居住成為人們的自覺行動(dòng)，讓人們?cè)诔浞窒硎苌鐣?huì)發(fā)展所帶來(lái)的便利和舒適的同時(shí)，履行應(yīng)盡的環(huán)境責(zé)任，按照自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的方式生活，可知綠色生活方式是環(huán)保心智活動(dòng)與環(huán)保實(shí)踐行為的有機(jī)統(tǒng)一體。心智活動(dòng)包括認(rèn)知、情感與意志，因此我們假設(shè)國(guó)民綠色生活方式量表的維度為：環(huán)境態(tài)度、綠色情感、環(huán)保意志與環(huán)保行為。

在編制測(cè)量工具的過(guò)程中，首先，本課題組通過(guò)整理與分析前人文獻(xiàn)，并組織相關(guān)專家開展以 “綠色生活方式”為主題的討論會(huì)，擬定了多項(xiàng)開放式調(diào)查題目，如：“您認(rèn)為什么是綠色生活方式？”、“您認(rèn)為什么是環(huán)境態(tài)度？”、“您認(rèn)為環(huán)境態(tài)度受到哪些方面的影響？”、“您認(rèn)為什么是環(huán)保行為？”、“您曾踐行過(guò)哪些環(huán)保行為？”、“您認(rèn)為什么是綠色情感？”、“您體驗(yàn)過(guò)哪些綠色情感？”等等。最終確定國(guó)民綠色生活方式的調(diào)查應(yīng)著重于日常生活，應(yīng)通過(guò)生活細(xì)節(jié)來(lái)反映國(guó)民的生活方式。其次，訪談以241名各地被試作為對(duì)象，共回收241份有效問(wèn)卷。采用內(nèi)容分析法對(duì)開放式問(wèn)卷進(jìn)行分析，運(yùn)用Rost Wordparser軟件對(duì)文本關(guān)鍵字進(jìn)行提取與統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行開放式編碼。為了保證量表內(nèi)容的科學(xué)性，先后6次組織相關(guān)專家進(jìn)行討論，將綠色生活方式歸納為四個(gè)因子：環(huán)境態(tài)度、環(huán)保行為、綠色情感、環(huán)保意志。最后，依據(jù)綠色生活方式“知、情、意、行”的理論構(gòu)想，編寫《綠色生活方式量表》的草稿。最后，進(jìn)行大規(guī)模施測(cè)，獲得了240份預(yù)測(cè)樣本、388份探索性因素分析樣本以及647份驗(yàn)證性因素分析樣本，并通過(guò)合理的統(tǒng)計(jì)方式對(duì)樣本進(jìn)行分析。

最終本課題組編制出國(guó)民綠色生活方式量表，量表的 Cronbach α系數(shù)為0.919，分半信度系數(shù)為0.876，0.868；量表與各維度均存在顯著的中高等相關(guān)，各維度間存在顯著的中低等相關(guān)；探索性因素分析的結(jié)果與理論構(gòu)想基本一致，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明模型擬合度良好；此外，量表能較好區(qū)分那些環(huán)境態(tài)度與環(huán)保行為有不一致傾向的個(gè)體。因此，本研究制定的綠色生活方式量表具有較好的信效度，并可為區(qū)分環(huán)境態(tài)度-行為差距傾向的個(gè)體提供一定的參考指標(biāo)。

未來(lái)將以建立常模與大數(shù)據(jù)庫(kù)為目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)施大規(guī)模施測(cè)，并結(jié)合當(dāng)前“垃圾分類”的熱點(diǎn)，在調(diào)查問(wèn)卷中增加“綠色知識(shí)”的相關(guān)測(cè)量問(wèn)題，進(jìn)一步完善量表工具，并建立有效的、可以充分反映國(guó)民綠色生活方式現(xiàn)狀的指標(biāo)體系。

子課題3：國(guó)民綠色生活方式的社會(huì)心理機(jī)制研究

課題3著重于社會(huì)心理機(jī)制的探討，重點(diǎn)考察了環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)、社會(huì)規(guī)范、自然共情特質(zhì)、環(huán)境感知以及時(shí)間成本等變量對(duì)綠色生活方式或親環(huán)境行為的影響。目前課題3進(jìn)展良好，部分行為實(shí)驗(yàn)取得了一定結(jié)果，并已撰寫《社會(huì)規(guī)范與自然共情特質(zhì)對(duì)親環(huán)境行為的影響》、《環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)、時(shí)間距離對(duì)綠色購(gòu)買行為的影響》、《環(huán)境感知對(duì)親環(huán)境行為的影響》、《時(shí)間成本和信息反饋對(duì)綠色出行的影響》、《失地農(nóng)民儉的生活方式》等8篇論文。

在課題3的實(shí)施過(guò)程中，課題組成員總結(jié)了與人們綠色生活方式相關(guān)的一系列結(jié)果：（1）環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)影響綠色購(gòu)買行為，環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)啟動(dòng)組被試比控制組被試做出更多的綠色購(gòu)買行為選擇。在啟動(dòng)被試的環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)之后，被試在短期時(shí)間距離下做出更多的綠色購(gòu)買行為選擇。該結(jié)果證實(shí)了環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)對(duì)綠色購(gòu)買行為重要的作用，這為如何促進(jìn)消費(fèi)者的綠色購(gòu)買行為提供了理論指導(dǎo)；（2）在踐行親環(huán)境行為過(guò)程中自然共情特質(zhì)和社會(huì)規(guī)范的影響作用發(fā)生了分離，社會(huì)規(guī)范并不能直接影響我們踐行親環(huán)境行為，再次過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的是個(gè)體的內(nèi)在人格特質(zhì)：自然共情特質(zhì)。換句話說(shuō)，相對(duì)于外在的社會(huì)規(guī)范情境因素，個(gè)體內(nèi)在的人格特質(zhì)：自然共情特質(zhì)對(duì)個(gè)體請(qǐng)環(huán)境行為的影響更為穩(wěn)��；（3）時(shí)間成本和信息反饋對(duì)個(gè)體綠色出行會(huì)產(chǎn)生影響。在無(wú)時(shí)間成本條件下，激活了個(gè)體理想自我的表征，使其表現(xiàn)出高度的環(huán)保傾向；而在有時(shí)間成本條件下，信息反饋縮短了個(gè)體與行為后果的心理距離，從而提高了個(gè)體綠色出行行為。

這些結(jié)果在一定程度上揭示了綠色生活方式的社會(huì)心理機(jī)制，與前期理論構(gòu)想一致，為系統(tǒng)地構(gòu)建國(guó)民綠色生活方式影響因素模型奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)將進(jìn)一步完善與推進(jìn)相關(guān)的行為實(shí)驗(yàn)，最終結(jié)合本課題組成員的研究結(jié)果，撰寫專著《國(guó)民綠色生活方式的社會(huì)心理機(jī)制研究》。

子課題4：國(guó)民綠色生活方式的腦機(jī)制研究

子課題4旨在從神經(jīng)生理水平探究國(guó)民綠色生活方式相關(guān)的腦神經(jīng)機(jī)制，揭示個(gè)體在進(jìn)行親環(huán)境行為時(shí)的加工進(jìn)程與神經(jīng)基礎(chǔ)。目前該課題取得了一定的進(jìn)展，腦電實(shí)驗(yàn)從環(huán)境決策出發(fā)，探索決策加工背后的認(rèn)知機(jī)制和神經(jīng)加工的時(shí)間進(jìn)程，同時(shí)圍繞環(huán)境身份在決策過(guò)程中的作用這一問(wèn)題，采用反應(yīng)時(shí)技術(shù)、高時(shí)間分辨率的ERP 技術(shù)，以啟動(dòng)范式為主，從行為、時(shí)間進(jìn)程等多個(gè)角度和水平，進(jìn)一步考察其特征，揭示環(huán)境身份對(duì)環(huán)境決策影響的認(rèn)知神經(jīng)特性，本課題組成員根據(jù)研究結(jié)果，撰寫了相關(guān)論文《環(huán)境身份對(duì)環(huán)境決策加工的影響》。

由于目前只采用了ERP技術(shù)來(lái)探討相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制，未來(lái)研究將在ERP數(shù)據(jù)結(jié)果的基礎(chǔ)上，采用fMRI技術(shù)，對(duì)綠色生活方式的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行更深層次、更多層面的探討，并撰寫相關(guān)專著《國(guó)民綠色生活方式的腦機(jī)制研究》。

子課題5：國(guó)民綠色生活方式的柔性管理實(shí)證與對(duì)策研究

子課題5是在以上4個(gè)子課題的基礎(chǔ)上，根據(jù)調(diào)研結(jié)果中顯示的國(guó)民綠色生活方式的基本現(xiàn)狀與認(rèn)知狀態(tài)，以及在實(shí)證研究中揭示的社會(huì)心理機(jī)制的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)治理環(huán)境下出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)，對(duì)不同階層和群體以不同的社會(huì)心理學(xué)路徑為基礎(chǔ)提出對(duì)應(yīng)的綠色生活方式的引導(dǎo)措施。它試圖從柔性管理方面入手，針對(duì)我國(guó)國(guó)民目前綠色心態(tài)與實(shí)際行為的特點(diǎn)，在環(huán)境價(jià)值觀與環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)?shù)慕�立、社�?huì)規(guī)范的形成以及有效的環(huán)保行為的踐行等方面進(jìn)行心理建設(shè)，采用“綠色助推”的方式，提出有效引導(dǎo)國(guó)民綠色生活方式的柔性管理政策，并檢驗(yàn)其有效性。

由于該課題需要建立在前4個(gè)課題研究結(jié)論的基礎(chǔ)上，形成政策性和理論性的著作，因此，目前進(jìn)展不大，但已在進(jìn)行中。未來(lái)該子課題將繼續(xù)根據(jù)原計(jì)劃，在調(diào)查結(jié)果與實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，撰寫《國(guó)民綠色生活方式的柔性管理政策》，并根據(jù)提出的管理政策，選取3個(gè)社區(qū)進(jìn)行初步施行，在6個(gè)月后檢驗(yàn)該管理政策的有效性。

子課題進(jìn)度和預(yù)計(jì)完成時(shí)間

-目前進(jìn)度-預(yù)計(jì)完成時(shí)間

子課題1-完成部分內(nèi)容，成果撰寫中；持續(xù)進(jìn)行國(guó)民綠色生活方式與各變量之間的關(guān)系研究-2019年12月

子課題2-完成部分內(nèi)容，成果撰寫中；持續(xù)進(jìn)行大規(guī)模施測(cè)以建構(gòu)常模與大數(shù)據(jù)庫(kù)-2021年6月

子課題3-完成部分行為實(shí)驗(yàn)，將進(jìn)行進(jìn)一步探索-2020年12月

子課題4-完成部分腦電實(shí)驗(yàn)，將進(jìn)行進(jìn)一步探索-2020年12月

子課題5-本課題重點(diǎn)，通過(guò)調(diào)研結(jié)果與實(shí)證研究探索形成國(guó)民綠色生活方式的心理學(xué)路徑-2021年6月

（二）調(diào)查研究及學(xué)術(shù)交流情況

項(xiàng)目進(jìn)行期間，課題組組織實(shí)施了國(guó)民綠色生活方式大調(diào)查（2018-2019），赴湖南省三座城市，以及江西省九江市、河南省鄭州市、山東省棗莊市、云南省楚雄市、廣東省肇慶市、貴州省遵義市等實(shí)地調(diào)研，并完成了多批次小調(diào)查的數(shù)據(jù)采集工作，整理了500余篇相關(guān)文獻(xiàn)資料，組織召開了項(xiàng)目開題論證會(huì)、綠色生活方式專題研討會(huì)、綠色助推與柔性管理學(xué)術(shù)研討會(huì)等學(xué)術(shù)會(huì)議。課題組成員赴云南昆明、山東濟(jì)南、吉林長(zhǎng)春、廣東深圳等地參加了多次學(xué)術(shù)研討會(huì)，參加各種級(jí)別、類型的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)數(shù)次。具體情況如下：

1．組織承辦專題研討會(huì)、學(xué)術(shù)論壇：

（1）2018年4月14日，進(jìn)行討論參會(huì)人員包括傅小蘭（中科院心理所）、莫雷（華南師范大學(xué)）、李紅（深圳大學(xué)）、姚樹橋（中南大學(xué)）、楊敏（湖南省社會(huì)科學(xué)研究院）、陳湘文（湖南省哲學(xué)社科規(guī)劃辦）、歐陽(yáng)峣（湖南師范大學(xué)）等專家與領(lǐng)導(dǎo)，此外課題的首席專家鐘毅平教授，各子課題負(fù)責(zé)人劉勛（中科院心理所）、高定國(guó)（中山大學(xué)）、郭永玉（南京師范大學(xué)）、馬躍如（中南大學(xué)）、范偉（湖南師范大學(xué)）等教授均參加了論證會(huì)。

（2）2018年5-6月，舉行了調(diào)查訪談專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)湖南科技大學(xué)譚千保教授對(duì)課題組成員進(jìn)行訪談培訓(xùn)，共舉辦5期。

（3）2018年7月20-22日，課題組首席專家鐘毅平教授帶領(lǐng)部分課題組成員參與了位于云南昆明的中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2018年學(xué)術(shù)會(huì)議，各課題組成員均在會(huì)議專題論壇上進(jìn)行了相關(guān)報(bào)告。

（4）2018年10月25-27日，課題組成員參加了中國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)分會(huì)2018年學(xué)術(shù)年會(huì)，學(xué)術(shù)會(huì)議主題為《新時(shí)代中國(guó)社會(huì)心理學(xué)：傳承與發(fā)展》。

（5）2018年11月2-4日，課題組成員參加了由中國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦的第二十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，并在會(huì)議專題進(jìn)行了相關(guān)的研究報(bào)告。

（6）2018年12月20-22日，課題組成員參加了由深圳大學(xué)心理與社會(huì)學(xué)院、深圳市心理學(xué)會(huì)主辦的2018年心理學(xué)科高峰論壇。

（7）2019年4月19-22日，課題組首席專家鐘毅平教授帶領(lǐng)課題組成員參加了中國(guó)心理學(xué)會(huì)普通心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會(huì)2019年學(xué)術(shù)會(huì)議，課題組成員在會(huì)議專題上報(bào)告了相關(guān)研究進(jìn)展。

（8）2019年6月20日，課題組申請(qǐng)中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2019年學(xué)術(shù)年會(huì)專題論壇成功，7月19-22日，課題組首席專家鐘毅平教授帶領(lǐng)課題組成員參加會(huì)議，課題組成員在專題論壇上進(jìn)行了相關(guān)的研究進(jìn)展報(bào)告。

2. 數(shù)據(jù)采集、實(shí)地調(diào)研

（1）2018年7-9月，本課題組成員分別調(diào)研了湖南省長(zhǎng)沙市、株洲市、岳陽(yáng)市、邵陽(yáng)市、江西省九江市、河南省鄭州市、山東省棗莊市、云南省楚雄市、廣東省肇慶市、貴州省遵義市。為了盡可能多地收集綠色生活方式相關(guān)的問(wèn)題與關(guān)鍵詞，明確概念的核心特征，主要采用了訪談法，圍繞綠色生活方式的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式以及國(guó)民的基本認(rèn)知狀況進(jìn)行調(diào)研。

（2）2018年10月至2019年2月，利用問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行國(guó)民綠色生活方式大調(diào)查，收集相關(guān)問(wèn)卷數(shù)據(jù)。

3.國(guó)內(nèi)外項(xiàng)目合作交流

（1）2018年5月16日，鐘毅平教授與湖南科技大學(xué)心理系譚千保教授就訪談?wù){(diào)查工作進(jìn)行了討論，并確定了以提升課題組成員訪談技巧為目的培訓(xùn)內(nèi)容。

（2）2019年5月12日，鐘毅平教授與湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)周亦斌副教授就國(guó)民綠色生活方式大調(diào)查網(wǎng)站以及微博熱點(diǎn)數(shù)據(jù)調(diào)查工作進(jìn)行了討論。

（3）2019年6-7月，邀請(qǐng)周亦斌副教授針對(duì)國(guó)民綠色生活方式大調(diào)查設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，并成功上線至湖南師范大學(xué)圖書館平臺(tái)。

（4）2019年6-9月，鐘毅平教授與奧斯陸大學(xué)心理系Reber Rolf教授就數(shù)據(jù)調(diào)查工作進(jìn)行了合作。

（5）2019年7月8日，鐘毅平教授與湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的周亦斌副教授以及工程與設(shè)計(jì)學(xué)院的盧笑老師，就國(guó)民綠色環(huán)保數(shù)字化圖像的具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了討論。

（三）成果宣傳推介情況

（1）2019年4月20日，舉行了國(guó)民綠色生活方式研究成果發(fā)布會(huì)，鐘毅平教授、范偉副教授（視頻會(huì)議）、陳杰副教授等湖南師范大學(xué)心理系老師以及課題組成員均參與，此外，還邀請(qǐng)了湖南科技大學(xué)心理系譚千保教授參加發(fā)布會(huì)并發(fā)言和報(bào)告。

（2）研究成果《綠色生活方式的社會(huì)心理學(xué)途徑：指標(biāo)工具的構(gòu)建與基本現(xiàn)狀的考察》于2019年5月12日?qǐng)?bào)送至光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)合作創(chuàng)辦的“國(guó)家社科基金”專刊。

（四）研究中存在的主要問(wèn)題、改進(jìn)措施，研究心得、意見建議

本課題研究現(xiàn)存的主要問(wèn)題與改進(jìn)措施如下：

第一，質(zhì)性研究不足與實(shí)踐探索不足。作為國(guó)家社科基金金重大項(xiàng)目，本課題立項(xiàng)關(guān)注的是培育國(guó)民綠色生活方式的心理學(xué)路徑，雖然課題立項(xiàng)的初衷與“十九大”的要求基本一致，但是在側(cè)重方面上有所不同。2019年以來(lái)，上海首先掀起了“垃圾分類”熱潮，6月3日，習(xí)近平對(duì)垃圾分類工作作出重要指示，他認(rèn)為推行垃圾分類，關(guān)鍵是要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。要開展廣泛的教育引導(dǎo)工作，讓廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到實(shí)行垃圾分類的重要性和必要性，通過(guò)有效的督促引導(dǎo)，讓更多人行動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣。習(xí)總書記對(duì)于垃圾分類的重要指示，從側(cè)面反映出培育國(guó)民綠色生活方式的關(guān)鍵不僅在于認(rèn)知層面的提升，更在于增加切實(shí)的環(huán)保行為，因此質(zhì)性研究與實(shí)踐探索是重點(diǎn)之重。課題設(shè)計(jì)的總體思路雖然有兩個(gè)子課題涉及了質(zhì)性研究，但總體而言質(zhì)性研究與實(shí)踐調(diào)研過(guò)少，且沒有重視人們實(shí)際的環(huán)保行為。因此，本課題希望能據(jù)此對(duì)研究做出一定的調(diào)整，在后續(xù)研究中，一是持續(xù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)調(diào)查與追蹤調(diào)查，分析國(guó)民綠色生活方式的特點(diǎn)與變化，二是重視國(guó)民實(shí)際的環(huán)保行為，如超市購(gòu)買綠色產(chǎn)品、每月水電使用量等，三是分析環(huán)境態(tài)度與實(shí)際行為之間產(chǎn)生差距的影響因素，有效地引導(dǎo)國(guó)民形成真正的綠色生活方式，讓人們一起來(lái)為改善生活環(huán)境作努力，一起來(lái)為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

二、研究成果情況

主要內(nèi)容：

①代表性成果簡(jiǎn)介

（1）論文“The Effect of Preceding Self-Control on Prosocial Behaviors: The Moderating Role of Awe”發(fā)表于SSCI期刊《Frontiers in psychology》上，該文圍繞積極情緒對(duì)自我控制后的親社會(huì)行為的影響開展實(shí)證研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，積極情緒——敬畏減弱了自制力不足對(duì)親社會(huì)行為的不利影響，從側(cè)面證實(shí)了對(duì)大自然的敬畏有利于提升人們的綠色行為這一觀點(diǎn)，文章自今年發(fā)表以來(lái)，已獲得836個(gè)網(wǎng)站點(diǎn)擊量，產(chǎn)生了一定的學(xué)術(shù)影響。

（2）論文“Sociality Mental Modes Modulate the Processing of Advice-Giving: An Event-Related Potentials Study”發(fā)表于SSCI期刊《Frontiers in psychology》上，該文采用ERPs技術(shù)探討了個(gè)體社交心理模式對(duì)個(gè)體親社會(huì)行為的影響，有效解釋了情境對(duì)公民綠色行為的影響。文章自發(fā)表以來(lái)已被引用2次，獲得網(wǎng)站點(diǎn)擊1673次。

（3）論文“Interpersonal relationship modulates the behavioral and neural responses during moral decision-making”發(fā)表在SCI期刊《Neuroscience letters》上，該文采用ERPs技術(shù)考察了人際關(guān)系對(duì)親社會(huì)決策中認(rèn)知和情緒過(guò)程的影響，文章自發(fā)表以來(lái)以被引用1次。

②成果宣傳推介情況

課題立項(xiàng)以來(lái)，課題組多次參加學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)展，包括中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2018年學(xué)術(shù)年會(huì)(2018.7)：探討環(huán)境身份和環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)對(duì)環(huán)境態(tài)度和親環(huán)境行為的影響及大學(xué)生對(duì)于綠色出行的內(nèi)隱態(tài)度；中國(guó)心理學(xué)會(huì)普通心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會(huì)2019年學(xué)術(shù)年會(huì)(2019.4)：探討失地農(nóng)民生活方式在從農(nóng)民到市民的身份置換中由儉入奢，再由奢入儉的演變過(guò)程，以及自我類別在這個(gè)變化過(guò)程中所起的調(diào)節(jié)作用；并已申請(qǐng)中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2019年學(xué)術(shù)年(2019.7)“綠色生活方式的社會(huì)心理學(xué)途徑——國(guó)民心理建設(shè)”專題論壇報(bào)告會(huì)匯報(bào)分享項(xiàng)目進(jìn)展和成果。

三、下一步研究計(jì)劃

第一階段 4 個(gè)月（2019.07-2019.10）：

①課題組使用編制的問(wèn)卷深入有關(guān)�。ㄊ校┻M(jìn)行施測(cè)，收集數(shù)據(jù)，完成建模；

②課題組交流現(xiàn)有的研究成果和整理每個(gè)人的研究進(jìn)展。

第二階段18個(gè)月（2019.11-2021.04）：

①課題組召開若干小型研討會(huì)，請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c課題討論；

②課題組就重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討；

③課題承擔(dān)者分頭進(jìn)行研究，子課題2、3 和4 需要完成實(shí)驗(yàn)研究；

④撰寫階段性研究成果。

第三階段 12 個(gè)月（2021.05-2022.04）：

①課題組內(nèi)部討論并對(duì)研究成果提出修改意見；

②征求課題組以外的專家、學(xué)者意見；

③修改、補(bǔ)充和完善研究成果。

第四階段 8 個(gè)月（2022.05-2022.12）：

①對(duì)研究成果進(jìn)行審定；

②對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處進(jìn)行再修改和補(bǔ)充；

③印刷材料，交付課題評(píng)審、結(jié)項(xiàng)。

課題組供稿