一、研究進(jìn)展情況

主要內(nèi)容：

一、研究計(jì)劃總體執(zhí)行情況及各子課題進(jìn)展情況

課題立項(xiàng)后，積極組織項(xiàng)目組成員收集相關(guān)“史料與實(shí)料”，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、專家訪談、譜系學(xué)等方法對(duì)中外學(xué)校體育思想相關(guān)資料進(jìn)行分析與梳理。課題分為中、外兩個(gè)大部分，課題兩個(gè)部分研究同時(shí)展開(kāi)，總體進(jìn)展情況，一是：關(guān)于《中外學(xué)校體育思想史》：《國(guó)外卷》專著的提綱專家組已進(jìn)行多次討論，相關(guān)內(nèi)容正在組織收集、整理、撰寫；二是：《中外學(xué)校體育思想史》：《中國(guó)卷》專著的框架已初步擬定，待再次進(jìn)行討論，專著中部分內(nèi)容正在梳理、撰寫；三是，各子課題研究進(jìn)度正按照研究計(jì)劃時(shí)間進(jìn)行，具體進(jìn)展情況為：

（1）子課題一：關(guān)于中國(guó)古代學(xué)校體育思想史整理與研究部分，目前正在重點(diǎn)進(jìn)行的工作是繼續(xù)史料的挖掘，從二十四史、教育史、教育思想史、體育史、體育思想史等內(nèi)容中挖掘?qū)W校體育（體育教育）思想的資料；正著手撰寫文獻(xiàn)綜述；撰寫的期刊論文正在修改中；并擬以該課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容為博士論文選題，探尋學(xué)校體育（體育教育）思想在中國(guó)發(fā)展的根源，以期梳理出學(xué)校體育（體育教育）思想在中國(guó)發(fā)展萌芽期的嬗變歷程。

（2）子課題二：關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校體育思想史整理與研究部分，課題組已經(jīng)初步完成了資料的收集與匯總，對(duì)史料的收集工作正進(jìn)一步完善；已對(duì)張斌賢、高峰、馬憲平、任海、周登嵩、張志勇、邵偉德、黃寬柔、周建設(shè)、謝維和等專家進(jìn)行訪談，已著手撰寫了相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述；并以該課題的研究?jī)?nèi)容為博士論文選題2篇（已開(kāi)題）；該子課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容已發(fā)表CSSCI期刊一篇、期刊論文兩篇。

（3）子課題三：關(guān)于古希臘—工業(yè)革命時(shí)期國(guó)外學(xué)校體育思想史整理與研究部分，已經(jīng)完成古希臘到中世紀(jì)有關(guān)體育教育思想資料的整理與梳理工作，對(duì)程志理、李萍、易劍東、張之滄、程傳銀、孫慶祝、劉新民、鄭國(guó)華、劉欣然等專家進(jìn)行了訪談，并從身體哲學(xué)視角對(duì)這一時(shí)期西方體育教育思想展開(kāi)研究，從該課題的研究視角進(jìn)行學(xué)位論文選題（已開(kāi)題兩篇博士論文），博士論文研究工作正在進(jìn)行；該部分研究?jī)?nèi)容已發(fā)表期刊論文一篇。

（4）子課題四：關(guān)于20世紀(jì)以來(lái)國(guó)外學(xué)校體育思想史整理與研究部分，至目前，對(duì)大量相關(guān)外文一手資料進(jìn)行了翻譯；赴歐洲、日本實(shí)地調(diào)研、收集資料（2019年2月-2019年7月），訪談了尼古拉·伊凡諾維奇·卡爾巴伊諾夫（俄羅斯）、瓦萊麗·金洛克（美）、瓦爾特（瑞士）、Melissa Parker（愛(ài)爾蘭）、邁克爾·鄧福德（英）、木下秀明（日本）、阿部茂明（日本）等多位外國(guó)專家，并利用外國(guó)專家來(lái)華交流的契機(jī)，對(duì)“國(guó)際體育哲學(xué)學(xué)會(huì)”前主席R. Scott Kretchmar，日本體育大學(xué)阿部茂明教授，日本順天堂大學(xué)內(nèi)藤久士教授、青木和浩教授、涌井佐和子副教授、渡邊貴裕副教授等進(jìn)行了訪談。目前，該子課題已初步完成了資料的收集與匯總，史料的收集正在進(jìn)一步完善中；并以該課題的相關(guān)研究?jī)?nèi)容為博士論文選題（已開(kāi)題），學(xué)術(shù)期刊論文正在撰寫中。

（5）子課題五：關(guān)于中國(guó)特色學(xué)校體育思想體系構(gòu)建與研究展望部分，對(duì)中國(guó)特色理論思想體系的相關(guān)理論進(jìn)行研讀，結(jié)合當(dāng)下學(xué)校體育思想的研究，已初步構(gòu)建學(xué)校體育未來(lái)發(fā)展的圖景，初步梳理出中國(guó)特色學(xué)校體育思想體系的框架；并從馬克思主義哲學(xué)理論高度出發(fā)，力求深刻闡釋中國(guó)特色學(xué)校體育思想的發(fā)展路徑；訪談、論文撰寫等其他工作正同步進(jìn)行中，該子課題相關(guān)研究?jī)?nèi)容已發(fā)表CSSCI期刊一篇，一篇學(xué)術(shù)論文CSSCI期刊已錄用，一篇CSSCI期刊已投稿。

二、調(diào)查研究及學(xué)術(shù)交流情況

為確保課題研究的正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，自課題立項(xiàng)以來(lái)，積極召開(kāi)相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，具體開(kāi)展情況如下：

（1）中愛(ài)學(xué)校體育思想交流研討會(huì)，北京，2018年6月24日，參會(huì)專家12人。

（2）中日教育與體育理論國(guó)際交流研討會(huì)，北京，2018年10月24日，參會(huì)專家10人。

（3）中美體育哲學(xué)、學(xué)校體育研究交流會(huì)，北京，2019年6月5日，參會(huì)專家8人。

（4）2019年中外教育論壇，南京，2019年6月10日，參會(huì)專家24人。

（5）赴瑞士、挪威、丹麥等國(guó)進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，2018年5月。

（6）赴美國(guó)進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研、收集相關(guān)資料，2018年7月。

（7）赴法國(guó)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、收集資料，2018年8月。

（8）赴保加利亞、意大利、希臘等國(guó)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、收集資料，2019年2月-7月。

（9）赴日本實(shí)地調(diào)研、收集資料（2019年6月-7月）

三、成果宣傳推介情況

（1）通過(guò)主辦學(xué)術(shù)會(huì)議，宣傳推廣立項(xiàng)課題和有關(guān)研究成果。課題立項(xiàng)后，組織課題相關(guān)學(xué)術(shù)交流會(huì)議六次，對(duì)立項(xiàng)課題以及有關(guān)成果進(jìn)行了宣傳和推廣；

（2）通過(guò)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，宣傳推廣立項(xiàng)課題和有關(guān)研究成果。課題立項(xiàng)后，積極展開(kāi)研究工作，至目前已發(fā)表9篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，其中CSSCI期刊論文5篇；

（3）通過(guò)按時(shí)提交課題工作簡(jiǎn)報(bào)以及階段研究成果，宣傳推廣立項(xiàng)課題和有關(guān)研究成果。2019年初，向北京體育大學(xué)科技處（責(zé)任單位）提交了課題立項(xiàng)以來(lái)的課題工作簡(jiǎn)報(bào)，以及代表性階段成果；

（4）通過(guò)積極投稿《國(guó)家社科基金�？�》，宣傳推廣立項(xiàng)課題和有關(guān)研究成果。2019年5月初，對(duì)《國(guó)家社科基金�？�》投稿了論文《新時(shí)代中國(guó)特色學(xué)校體育理論體系建設(shè)的價(jià)值取向》，以期擴(kuò)大課題研究的影響力，促進(jìn)本領(lǐng)域研究不斷深化。

四、研究中存在的主要問(wèn)題、改進(jìn)措施，研究心得、意見(jiàn)建議

伴隨著研究展開(kāi)的不斷深入，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題有：

（1）研究的系統(tǒng)性問(wèn)題：中外學(xué)校體育思想史整理與研究涉及面廣、時(shí)間跨度長(zhǎng)，如何能在各種雜亂的史料中提取、梳理并系統(tǒng)的總結(jié)出學(xué)校體育思想史全貌是面臨的困境之一。

（2）史料的針對(duì)性問(wèn)題：資料收集的難題，一般的史料眾多，而針對(duì)學(xué)校體育（體育教育）思想史資料相對(duì)少，尤其是中外學(xué)校體育思想“萌芽時(shí)期”的資料收集與整理；

（3）現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐性問(wèn)題：如何能把各個(gè)時(shí)期學(xué)校體育思想演進(jìn)過(guò)程中的歷史經(jīng)驗(yàn)與啟示“提取”出來(lái)并與當(dāng)代我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展實(shí)踐需求進(jìn)行協(xié)同的問(wèn)題。

改進(jìn)措施：

（1）在進(jìn)行資料的整理與收集的過(guò)程中，時(shí)刻牢牢把握“學(xué)校體育思想史”的定位（關(guān)鍵性問(wèn)題），唯有明晰學(xué)校體育思想史本來(lái)的“面目”，才能從雜亂的背景、冗雜的資料中分析、梳理和系統(tǒng)總結(jié)出學(xué)校體育思想史的全貌。

（2）在研究過(guò)程中需大量搜集和占有研究資料，不斷擴(kuò)大“萌芽時(shí)期”資料的收集面，以期更豐富、全面的收集、整理到該時(shí)期的有關(guān)資料。

（3）各時(shí)期的學(xué)校體育思想史研究都要圍繞“實(shí)踐性”問(wèn)題，不論是“歷史經(jīng)驗(yàn)”，還是“啟示”都要牢牢把握“實(shí)踐理性”的指導(dǎo)，始終從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，從具體實(shí)踐出發(fā)，以促進(jìn)問(wèn)題解決為導(dǎo)向，從根本上避免“空中樓閣”式的研究，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

二、研究成果情況

主要內(nèi)容：

一、代表性成果簡(jiǎn)介

課題立項(xiàng)以來(lái)積極開(kāi)展研究工作，成果簡(jiǎn)介如下：

1、《我國(guó)體育思想研究的科學(xué)知識(shí)圖譜分析》發(fā)表于2018年6月，期刊：《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》，引用次數(shù)2，下載次數(shù)810次�；�本研究?jī)?nèi)容為：以CNKI數(shù)據(jù)(1992—2017年)收錄的“體育思想”為研究主題的1036篇核心期刊論文為數(shù)據(jù)來(lái)源，通過(guò) Cite Space分析，繪出圖譜，呈現(xiàn)近年來(lái)我國(guó)體育思想研究的論文發(fā)文數(shù)量和趨勢(shì)、研究熱點(diǎn)和前沿等研究動(dòng)態(tài)。主要觀點(diǎn)：研究演進(jìn)分為3個(gè)歷史階段，且在總體上更趨向于系統(tǒng)化、多元化和創(chuàng)新化，基于存在的問(wèn)題與不足，提出今后要重視我國(guó)體育思想的“元研究”、建立我國(guó)體育思想研究主要學(xué)術(shù)共同體多元合作機(jī)制等幾個(gè)方面，為體育思想的研究提供參考。

2、《教育公平視域下高校體育弱勢(shì)群體體育教育權(quán)利保障研究》發(fā)表于2018年11月，期刊：《體育文化導(dǎo)刊》，引用次數(shù)1，下載次數(shù)277次�；�本研究?jī)?nèi)容為：對(duì)我國(guó)高校體育弱勢(shì)群體的體育教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了研究。主要觀點(diǎn)：政府重視程度不夠、社會(huì)價(jià)值取向偏差、家庭不重視以及自身的抵觸等方面，并提出：“五度”疏導(dǎo)路徑，即政府要有“高度”、社會(huì)要有“熱度”、高校要有“力度”、體育教師要有“溫度”、體育弱勢(shì)群體要有“懿度”；對(duì)高校體育弱勢(shì)群體的權(quán)利保障提供理論支撐。

3、《民國(guó)時(shí)期學(xué)校體育政策變遷研究（1912-1949）》發(fā)表于2018年3月，期刊：《中國(guó)學(xué)校體育（高等教育）》，下載次數(shù)131次�；�本研究?jī)?nèi)容為：以民國(guó)時(shí)期中央政府頒布學(xué)校體育政策的機(jī)構(gòu)演變和政策內(nèi)容為主要?dú)v史發(fā)展線索，對(duì)民國(guó)時(shí)期學(xué)校體育政策變遷進(jìn)行系統(tǒng)研究。主要觀點(diǎn)：政策形成愈加民主、政策頒布機(jī)構(gòu)協(xié)同工作的初現(xiàn)、政策中國(guó)化程度較弱、政策實(shí)際可行性存疑等幾個(gè)方面；對(duì)當(dāng)下學(xué)校體育政策制定有一定啟示。

4、《清末學(xué)校體育政策變遷研究（1902-1911）》發(fā)表于2018年2月，期刊：《中國(guó)學(xué)校體育（高等教育）》，下載次數(shù)69次�；�本研究?jī)?nèi)容為：以清政府頒布學(xué)校體育政策的機(jī)構(gòu)演變和政策內(nèi)容為主要?dú)v史發(fā)展線索，對(duì)清末我國(guó)學(xué)校體育政策變遷進(jìn)行系統(tǒng)研究。主要觀點(diǎn)：主要特征為政策體系略有雛形、政策主題強(qiáng)調(diào)建章立制、政策頒布機(jī)構(gòu)的單一、政策內(nèi)容鮮明而單一 ；存在數(shù)量變化無(wú)序以及政策并未有效實(shí)施等幾個(gè)方面；對(duì)當(dāng)下學(xué)校體育政策有一定啟示。

5、《中國(guó)校園足球發(fā)展的歷史考察與經(jīng)驗(yàn)啟示》發(fā)表于2018年7月，期刊：《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，引用次數(shù)5，下載次數(shù)1031次�；�本研究?jī)?nèi)容為：對(duì)現(xiàn)代足球傳入中國(guó)后校園足球的發(fā)展歷史進(jìn)程進(jìn)行梳理回顧。主要觀點(diǎn)：現(xiàn)代足球傳入近代中國(guó)后，學(xué)校首先成為主要傳播平臺(tái)，并為早期中國(guó)校園足球的發(fā)展提供客觀條件，當(dāng)代校園足球文化最突出的內(nèi)涵表征在于促進(jìn)青少年身心健康的同時(shí)，筑牢足球人才根基，為提升足球發(fā)展水平和實(shí)現(xiàn)中國(guó)足球夢(mèng)奠定基礎(chǔ)；為當(dāng)下校園足球的發(fā)展提供借鑒。

6、《實(shí)用理性與理性精神的交織：民國(guó)時(shí)期我國(guó)課外體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向之變遷》發(fā)表于2018年7月，期刊：《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，引用次數(shù)1，下載次數(shù)185次。基本研究?jī)?nèi)容為：借用“實(shí)用理性”與“理性精神”概念對(duì)民國(guó)時(shí)期課外體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向的迤邐變遷之路進(jìn)行研究。主要觀點(diǎn)：不同時(shí)期的價(jià)值取向，寄托了國(guó)人各異的“救國(guó)”傾向，他們的目的其實(shí)相差不大，但走的道路卻不同，追蹤課外體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向之變遷，或許能對(duì)民國(guó)時(shí)期社會(huì)思潮的演變與學(xué)校體育思想的走向有新的認(rèn)識(shí)；對(duì)當(dāng)下課外體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一定啟示。

7、《人才培養(yǎng)模式流變對(duì)西方古代體育的影響》發(fā)表于2018年7月，期刊：《運(yùn)動(dòng)》，下載次數(shù)39次�；�本研究?jī)?nèi)容為：從古代西方人才培養(yǎng)模式的變異，來(lái)探究古代西方體育發(fā)展的路徑選擇和時(shí)代特征。主要觀點(diǎn)：社會(huì)人才模式的培養(yǎng)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)主流階級(jí)的思想與傳統(tǒng)，呈現(xiàn)出一定的時(shí)代特征，這種模式集中反映在主流階層的教育主張之中，因而對(duì)體育教育的內(nèi)容和形式都有著直接的影響；該文對(duì)當(dāng)下學(xué)校體育學(xué)科的建設(shè)發(fā)展有一定啟示。

8、《新中國(guó)學(xué)校體育思想研究綜述》發(fā)表于2019年2月，期刊：《體育學(xué)刊》，下載次數(shù)821次，基本研究?jī)?nèi)容為：對(duì)新中國(guó)學(xué)校體育思想(體育教育思想)的相關(guān)研究進(jìn)行綜述。主要觀點(diǎn)：學(xué)校體育思想的基本理論及梳理方式、中外學(xué)校體育思想的比較、國(guó)外學(xué)校體育思想的本土化等研究主題亟需進(jìn)一步深化和完善。

9、《改革開(kāi)放40年學(xué)校體育發(fā)展的回顧與新時(shí)代改革發(fā)展的新定位與新視角》發(fā)表于2019年5月，期刊《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》，基本研究?jī)?nèi)容：以學(xué)校體育改革發(fā)展的重要事件和時(shí)間點(diǎn)為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)校體育改革開(kāi)放40年來(lái)發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化的梳理。主要觀點(diǎn)：認(rèn)為學(xué)校體育改革發(fā)展的40年可以歸納為調(diào)整恢復(fù)、鞏固提高、改革探索、深化完善等4個(gè)階段。

三、下一步研究計(jì)劃

為順利完成課題研究，根據(jù)研究的實(shí)際需要，結(jié)合當(dāng)前各子課題的研究進(jìn)展，從時(shí)間安排、具體研究任務(wù)等方面制定研究計(jì)劃，制定計(jì)劃方案如下：

時(shí)間-具體研究工作-負(fù)責(zé)人

2019年7-12月-1、繼續(xù)各子課題文獻(xiàn)、史料的收集與整理 -子課題負(fù)責(zé)人

-2、根據(jù)子課題具體研究?jī)?nèi)容進(jìn)行專家訪談、實(shí)地調(diào)研 -

-3、撰寫C刊論文并初步討論子課題報(bào)告撰寫的提綱-

2020年1-12月 -1、學(xué)術(shù)C刊論文修改并投稿、撰寫子課題研究報(bào)告 -子課題負(fù)責(zé)人

-2、將子課題的研究報(bào)告征求領(lǐng)導(dǎo)、專家意見(jiàn) -

-3、修改、調(diào)整研究報(bào)告-

2021年1-12月 -1、匯總子課題成果并撰寫總課題研究報(bào)告 -子課題負(fù)責(zé)人、首席專家

-2、總課題研究報(bào)告初稿討論和形成 -

-3、學(xué)術(shù)C刊論文撰寫并投稿、兩部專著的撰寫 -

2022年1-12月-1、將全文分發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家再次征求修改意見(jiàn) -首席專家

-2、最后修改審定專著稿件、定稿-

-3、專著的印刷出版、提交結(jié)題報(bào)告-

課題組供稿