作者：許濤，系上海市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特聘研究員、上海財經(jīng)大學(xué)黨委書記

“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”，是習(xí)近平總書記面向新時代新征程，對學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示，并被寫入《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》。我們要深刻認識深化理論武裝對于高校思政課建設(shè)的極端重要性，以高度的政治責(zé)任感和使命感貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當民族復(fù)興重任的時代新人。

把準高校思政課建設(shè)的政治方向

習(xí)近平總書記指出：“要用黨的創(chuàng)新理論武裝思想，煉就明辨是非的火眼金睛，始終把準正確政治方向?！备咝Ｋ颊n作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其建設(shè)成效直接關(guān)系青年學(xué)生理想信念確立、價值觀念塑造以及國家意識形態(tài)安全。以深化理論武裝為引領(lǐng)，準確把握高校思政課建設(shè)的政治方向，是推動新時代高校思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

將馬克思主義作為根本遵循，持之以恒用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦。馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想。應(yīng)以高校思政課建設(shè)為主抓手，通過系統(tǒng)講授馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，引導(dǎo)學(xué)生正確認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，從而堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。黨的創(chuàng)新理論是指導(dǎo)黨和國家事業(yè)不斷前進的強大思想武器。提升高校思政課建設(shè)質(zhì)量，應(yīng)將學(xué)習(xí)貫徹、闡釋傳播黨的創(chuàng)新理論作為關(guān)鍵任務(wù)，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，使廣大師生深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)和實踐要求，在深化理論武裝中不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

堅決貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向。在思政課建設(shè)中，應(yīng)始終牢記黨的教育方針，勇于承擔(dān)為黨育人、為國育才的重大使命，將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程。在課程設(shè)置上，著重突出思政課的核心地位，在思政課程和課程思政的良性互動中，挖掘各類課程中的思想政治教育元素，著力提升思政課程與其他課程的協(xié)同育人成效，真正實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。同時，高校思政課要把培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念和愛國主義情懷作為重要任務(wù)，思政課教師不僅要做知識的傳授者，更要做價值觀的引導(dǎo)者，堅持將社會主義核心價值觀融入思政課建設(shè)全過程，持續(xù)加強對學(xué)生的愛國主義教育、集體主義教育和社會責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)男聲r代青年。

強化意識形態(tài)陣地意識，堅決抵制各種錯誤思潮侵蝕。高校是思想文化交流的重要平臺，也是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地。高校思政課建設(shè)必須強化意識形態(tài)陣地意識，保持清醒頭腦，堅決抵制各種錯誤思潮侵蝕，時刻維護國家意識形態(tài)安全。對于高校思政課教師而言，應(yīng)關(guān)心關(guān)注青年大學(xué)生群體的思想行為動態(tài)，加強動態(tài)研判和源頭治理，系統(tǒng)防范和及時化解學(xué)生群體中的潛在意識形態(tài)風(fēng)險。校園文化作為高校意識形態(tài)教育的重要載體，對學(xué)生的思想和行為具有潛移默化的影響。這就要求將黨的創(chuàng)新理論武裝與加強校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來，通過挖掘校史校情資源、舉辦“紅色文化進校園”系列活動、加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管等，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

筑牢高校思政課建設(shè)的內(nèi)容根基

黨的理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。高校思政課的內(nèi)容建構(gòu)，要隨著不斷向前發(fā)展的黨的創(chuàng)新理論進行動態(tài)調(diào)整，不斷提升高校思政課的理論厚重感、歷史縱深感和專業(yè)獲得感，全面夯實思政課教師的理論功底、文化素養(yǎng)和專業(yè)能力。

加強對黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理化闡釋。一方面，針對黨的創(chuàng)新理論構(gòu)建系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系，從基本原理講到最新發(fā)展，從理論淵源講到實踐應(yīng)用，形成邏輯嚴密、層次分明的知識體系，并通過專題講座、學(xué)術(shù)研討等形式，幫助學(xué)生從更深層次理解黨的創(chuàng)新理論的本質(zhì)特征和核心要義，避免表面化、片面化的理解。另一方面，在講清黨的創(chuàng)新理論的道理、學(xué)理和哲理的基礎(chǔ)上，強化理論教學(xué)的思辨性，鼓勵學(xué)生在掌握基本理論的同時，開展批判性思維訓(xùn)練，使他們學(xué)會從不同角度審視問題，辨析各種社會思潮，提升在復(fù)雜環(huán)境中堅持正確政治方向的能力。

注重挖掘黨的創(chuàng)新理論的歷史文化基因。一方面，將黨的創(chuàng)新理論置于中華民族偉大復(fù)興歷史進程中考察，通過講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)、改革的偉大歷程，展示黨的創(chuàng)新理論是如何在實踐中產(chǎn)生、發(fā)展并不斷指導(dǎo)實踐的，從而增強學(xué)生的歷史認同感和民族自豪感。另一方面，充分挖掘黨的創(chuàng)新理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，既說明白中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對黨的創(chuàng)新理論的豐厚滋養(yǎng)，也講清楚黨的創(chuàng)新理論對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值和黨的創(chuàng)新理論的歷史文化底蘊。

科學(xué)配置黨的創(chuàng)新理論相關(guān)課程模塊。高校應(yīng)充分利用智力優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，促進黨的創(chuàng)新理論與專業(yè)知識深度融合，提升課程的專業(yè)性和吸引力。例如，財經(jīng)類院?？梢粤⒆銓W(xué)科優(yōu)勢，在教材編寫、資源共享、師資共建等方面加強馬克思主義學(xué)院與經(jīng)濟學(xué)院的互動，有計劃、有步驟地開設(shè)和建好“習(xí)近平經(jīng)濟思想概論”等課程，讓學(xué)生在思政課堂中更加真切地感受到針對性和專業(yè)性。同時，推進課程思政建設(shè)，設(shè)計具有專業(yè)特色的思政教學(xué)案例，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受思想政治教育，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

激發(fā)高校思政課建設(shè)的創(chuàng)新思維

面向新時代新征程，推進高校思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展必須久久為功，以更加徹底的理論武裝堅定理想信念，積極探索形成高校思政課建設(shè)的新思路、新方案。

有序組織調(diào)動全校研究力量。高校各級黨組織應(yīng)將深化馬克思主義理論學(xué)習(xí)與研究作為首要任務(wù)，用好黨委理論學(xué)習(xí)中心組、教師政治理論學(xué)習(xí)等常態(tài)化機制，定期組織理論學(xué)習(xí)會，引導(dǎo)全校師生深刻理解和把握黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)體系、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實踐要求。同時，高校應(yīng)主動聚焦黨和國家重大戰(zhàn)略安排，打破學(xué)科壁壘和部門界限，有序組織調(diào)動全校研究力量，構(gòu)建協(xié)同研究的理論武裝體系。例如，錨定以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)，組織成立專項科研創(chuàng)新平臺，積極整合不同學(xué)科的優(yōu)勢資源，有組織地開展科學(xué)研究。此外，加強與校外科研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體的合作交流，保證理論研究始終緊跟時代步伐，持續(xù)為高校思政課建設(shè)注入新的活力。

全面提升思政課教師教學(xué)水平?！爸v好”是思政課教學(xué)的核心。高校應(yīng)把增強思政課教師教學(xué)能力作為提升思政課建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。為此，應(yīng)加強教師培訓(xùn)與研修工作，定期組織思政課教師參加各級各類培訓(xùn)，定期舉辦校內(nèi)教學(xué)研討會、教學(xué)觀摩活動，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)技能；緊扣中央重要會議和重大時間節(jié)點，用好常態(tài)化的集體備課機制，切實提升黨的創(chuàng)新理論進課堂的效率。積極推動思政課“微創(chuàng)新”。例如，在入學(xué)教育期間，組織全校新生共上“開學(xué)第一堂思政課”，邀請科技專家、奧運健兒、大國工匠等榜樣模范走上講臺，為學(xué)生思政課學(xué)習(xí)開好頭、起好步。

注重錘煉學(xué)生理論運用能力。積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識與社會實踐相結(jié)合，通過實踐鍛煉，加深對理論的理解，提升解決實際問題的能力。例如，聚焦黨和國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，精心組織學(xué)生走進基層、踏入鄉(xiāng)村，讓學(xué)生在親身體驗中感悟社會變遷，理解國家發(fā)展大局，增強社會責(zé)任感和歷史使命感；加強與企事業(yè)單位的合作，建立高質(zhì)量實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中了解行業(yè)動態(tài)，感受企業(yè)發(fā)展，將理論學(xué)習(xí)與社會需求緊密結(jié)合，為將來步入社會打下堅實基礎(chǔ)；依托高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和大學(xué)科技園區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會問題開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，運用所學(xué)理論解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。