11.《五四兒童文學(xué)的中國想象研究》（北京師范大學(xué)出版社，2014年12月第1版）

該書立足于“五四”這一特殊語境，重點(diǎn)考察五四時期知識分子的兒童書寫與中國形象建構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，探析中國兒童文學(xué)建構(gòu)中國形象的邏輯起點(diǎn)、問題結(jié)構(gòu)、思考方式、演變歷程、精神品格等主要問題，同時立足當(dāng)代中國語境，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期對中國兒童文學(xué)自身建設(shè)和當(dāng)下發(fā)展做出一些理性思考。該書在中西文化交匯的語境中，呈現(xiàn)了五四知識分子借助兒童來建構(gòu)中國形象的現(xiàn)代話語實(shí)踐，推進(jìn)了中國兒童文學(xué)研究的現(xiàn)代性問題，拓展了中國兒童文學(xué)研究的新領(lǐng)域。

作者吳翔宇，浙江師范大學(xué)副教授，主要研究方向?yàn)橹袊�文學(xué)。已出版專著《魯迅時間意識的文學(xué)建構(gòu)與嬗變》。

12.《中國義務(wù)教育班級規(guī)模的效益研究》（教育科學(xué)出版社，2015年2月第1版）

該書從規(guī)模經(jīng)濟(jì)的視角出發(fā)，深入微觀層面的課堂，通過對我國東中西部城市、城郊和農(nóng)村三類地區(qū)中小學(xué)班級成本和收益的調(diào)查，構(gòu)建了義務(wù)教育階段中小學(xué)班級適度規(guī)模測算和評價模型，并通過二次調(diào)研對模型進(jìn)行了修正，提出了班級的適度規(guī)模及其評價方法和標(biāo)準(zhǔn)，最后就如何在保證不同學(xué)校有效教學(xué)的前提下提高資源配置效率、提高教育公共服務(wù)均等化等問題提出了相應(yīng)的政策建議。

作者張萬朋，華東師范大學(xué)副教授，主要研究方向?yàn)榻逃��?jīng)濟(jì)學(xué)基本理論、教育投融資等。